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给2岁孩子看英文动画片,听英文歌对学英语有用
2019-10-17

  经常有父母到学校来问,从小给幼儿看英文动画片、听英文歌曲对宝宝后期的英语启蒙有用吗?

  1.困惑:从小给宝宝看英文动画片、听英文歌曲对宝宝后期的英语启蒙有用吗?

  在回答这个问题之前,先举二个栗子(栗子?为什么又要举我)。

  Tim Doner是美国的一位语言狂人,22岁的他居然会20多种语言,连我们的母语,汉语中的文言文也难不倒他。他曾经有分享过自己学习希伯来语的心得。Tim Doner认为学习语言很简单,就是反复听饶舌歌曲,一开始你可能听不懂,但听多了就发现自己语感来了,刚开始能偶尔说出几个词,后面就去专门找说希伯来语的人聊天。

  有宝宝的父母都知道,宝宝们学说话时,一开始也是大量地听,这个“听”的动作,从胎儿期已经开始到分娩出生后,尤其喜爱听妈妈的声音;出生后宝宝们会在日常生活中听大人说话,一般要1岁左右才可以听懂大人说的简单口语,比如“喝奶”,“睡觉”。在这1年中,他们只能发出无意义或跟词语相近的“咿呀语”。多数宝宝1岁半左右才能说出简单的词,比如“球”,“给我”,还会经常说错。

  美国语言学家帕特里夏·库尔说过:“人类天生不具备说某种语言的能力,而是具备说任何一种语言的能力。”她这句话是描述宝宝的习语特征,她发现宝宝越小,越能辨别语言的发音。

  宝宝学习母语,仅仅花在“听”上面的时间(包括胎儿期),差不多2年。所以学习语言的基础是大量地听。简言之,从小给孩子听英文歌,看英文动画片有用吗?有用,但这仅仅只是一个学习语言的“输入”过程。
 

给2岁孩子看英文动画片,听英文歌对英语启蒙有用吗?

 

  2.想要孩子学会英语,还需要“输出”的过程

  很多家长都会反应说,他们的孩子学了英语无数年,还只是“哑巴英语”,这些书上的单词、语句孩子能看懂、听懂但不能说,这就是缺乏了足够的“输出”过程。

  我们就以宝宝学母语为例子。当宝宝能开口说出一些简单词时,这是一个语言的“输出”过程。在这个过程中,“纠错”是关键,养育宝宝的父母和老人会下意识地做,而不需别人教,因为这是育儿天性。比如当宝宝把“杯子”说成“瓶子”时,妈妈会立即纠正:“错了,应该是‘杯子’。”

  发展心理学家Alison Gopnik也曾经解释过小婴儿学新单词的过程:模仿发音——猜测——(输出)运用——大人纠错——(输出)运用。缺乏这个“输出”和“纠错”的过程,只能是“哑巴英语”或“半桶水英语”。

  我们可以发现,那些在国内学了十多年英语也不怎么样的孩子,到了国外1,2个月就有神速进步,就是因为获得了“输出”和“纠错”的语言反馈。

  3.如果你的孩子没有英语输出环境怎么办?

  如果家里有人是以英语为母语的,比如那些混血宝宝,他们一定能学会英语。除此之外,父母们可以找发音纯正准确的英语老师或外国老师与孩子长期交流,节假日带孩子国外旅行,鼓励孩子与英语地区的当地人交流,也是英语输出的途径。

  当然,“输出”的时间不能太短,即孩子开口与人交流,在“说错-纠错”中经常反复应用的时间不能太短。在这方面,父母可能需要花的钱不会太少。

  有经济实用的途径吗?还真有妈妈找到了。

  我有一位朋友,为了让娃“说”英语,愣是成了她家里附近某大学英语角的常客。啥是英语角?就是大学里那些爱好英语的学生和外教组织的,课外时间自由英语交流的活动,什么人都可以“凑热闹”,并且完全不收费。这位妈妈刚好住在一个大学旁边,每周就带娃去“凑热闹”,已经2,3年了,因为勤劳地“凑热闹”,如今她不仅蹭了个外企的管理层职位,自己的小男孩才4,5岁,也一口标准英语。这真的就厉害了!

  就像我们往常说的,世界上本来没有路,走的人多了,也就成了路;学习语言看似无规律,学习的人多了,也就找到了一些规律……只要我们能够掌握孩子的语言学习规律,自然就能帮助孩子更好的学习英语。汤姆象少儿英语学校专注少儿英语教学,在对孩子教学的过程中是严谨的,可严谨并不代表严肃哦……家长们可以带孩子来感受一下,这样孩子在“输入”以后,也有了“输出”的环境,学习英语也会更加得心应手。

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